富爸爸系列丛书第6节

如别的孩子聪明的觉那是种与别的孩子比较才有的觉。换句话说，直到与有钱家里的孩子比较才知穷；直到与成绩好的孩子比较，才知聪明。

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这就是为什么本书题目为富孩子,聪明孩子。真诚地相信所有的孩子与生俱都备富有和聪明的潜质只属于们自己的正确的认识能被加强且能受学校、堂、公司、媒以及这个世界本的些东西的侵扰。生活本已经够艰辛了，但假如的自认知是够聪明和永远会富有，那么的生活将更加艰辛。因此最重的职能就是塑造、培育和保护孩子那种与生俱的自知。

第二部分给的孩子量5

成年忘掉们学的东西

作为成年的老师，发现个富更富和个聪明更聪明非常容易。但当听到以容时，去个就很困难了。

“如果赔钱了，该怎么办”

“但已经拥有了安全的而且有保障的工作。”

“免费工作什么意思必须支付别的工钱”

“陷入债务。”

“个优秀的、勤奋工作的男或女并存些钱。”

“安全地，冒险。”

“假如成为富，就会得贪婪而傲慢。”

“富贪得无厌。”

“在餐桌谈钱。”

“对钱没趣。”

“付起。”

“这太贵了。”

诸如以的问题和言论自个心的认识，发现只有当把课的费用涨到几百甚至几千美元时，这些评论才会消失，使可以从容地行的课程容。

永远说“付起”

富是个受训练的心理治疗专家，但却聪明地知金钱就是种观念。许和的子说“付起”之类的话，以帮助们改自己的认识。希望们说的是“怎样才能付得起”意识到如果地说“付起”，就是在加强成为个穷的认识;而说“怎样才能付得起”是在加强成为个富的认识。同样建议在孩子的面说“付起”。当孩子向钱时，应该说：“列张表，写能的10件理法的事，以向钱就能支付得起想的东西。”

如果分析这两句话，会看到“怎样才能付得起”开启了实现目标的思维，而“付起”则关闭了实现的愿望的任何可能之路。

正如在书的开始所述，“育”education词自拉丁文“educare”，意为“取、”。简单地分析们的常用单词，们就可以检查自己的认知平。改们的单词，们就开始改们的自认知能了，假如们想改的话。所以只提醒自己去说“怎样才能付得起”,就已经开始把富的观念放在自己的观念里了。说“付起”，就是在加强已有的穷的观念。

生活从认识开始

几天，位记者采访时问：“告诉是怎样成为百万富翁的”

答：“创立公司和买产。”

记者说：“可是每个都能这么，知就行。告诉该些什么才能成为百万富翁”

说：“继续的工作，然买产。”

可记者又说：“产市场的价格太了，付起，并且也想经营产，还能些什么呢。”

接着说：“目股市正热，为什么投资些股票”

“股票市场风险太，每天都有可能崩溃。有子和孩子，还有账单付，所以无法像那样承担赔钱的损失。”

第二部分给的孩子量6

终于，认识到在富的事，是在自己的认识基础把答案给那些首先需转认识的。于是止回答并开始提问题：“告诉认为怎样才能成百万富翁。”

说：“可以写本书，而像那样卖掉几百万册。”

“很好”声地说，“是个很好的作家，认为这是个好主意。”

“但是如果找到个代理商代理的书，该怎么办如果这个代理商绝了，又该怎么办知，以写本书，可没愿意读它。”记者回答。现在又在写个新的题目，但的自认知平仍然没什么化。

首先的最重的事就是发展和保护孩子的自认知能。们对其都会有些个的认识，例如可能认为这个古怪、蠢笨、聪明或富有。记得中时，认为有个女孩子既自又傲慢，所以每当被引时，对的看法就让想约去。然而有天，在与谈话，发现既善良，又热，而且非常友好。改了对的认识，终于决定约去了。可的回答是：“真希望能在早些时候约，已经开始与杰瑞约会了，们现在相得很好。”这个故事的义在于，正如们对别有认识样，们经常也有对自己的认识正如对别的认识会改样，们的自认识也会改,但千万太迟。

富裕和聪明只是觉

为育官员的告诉几年在芝加学校系统行项著名的研究。育学研究者取组师协助行研究，这些师被告知们因其超的学能而被录取，们还被告知只有天才童才能被安排在们的课堂里，而且这些孩子和们的都知这个试验,因为研究者想了解如果孩子们知自己是天才时，会怎样表现。

正如期望的样，师们汇报说孩子们表现得非常好。老师们还说与孩子们呆在起非常愉，们希望能直和这些孩子在起。

这个调查其实有个隐蔽之，即老师们知自己实际并没有什么非凡的学能，们只是被随机取的。当然，孩子们也是随机取的，而是因为们有某种天赋。但是因为期望值，故表现也超群，即孩子和老师都被认为是既聪明又优秀的，所以们的表现也就优秀。

这意味着什么呢这意味着对孩子的认识能极地影响们的生活结果。换句话说，在孩子看到了天赋，就会帮助孩子得聪明。假如孩子拥有相同的认识，们就会有极好的机会让世界看到这份自认识并获得相应的对待。

对而言，这正是对孩子行育的最佳起步之，这也是为什么说：“给孩子量，在给们金钱之。”帮助们发展强有的自认识的能，就是在帮助们成为聪明孩子和富孩子。假如们没有这份自知的能，那么世界所有的育和金钱都帮了们。拥有了自知，得更聪明和更富有将会是件极为容易的事。

两位给的礼

从两个那里得到最好的礼,都是在最困难的时候。当在中想退学时，的师总是提醒其实很聪明。当在财务受到挫折时，富翁则断提醒真正的富会赔掉止家公司。还说穷只会赔最少的钱，但还生活在赔掉这点点钱的极的恐惧中。

所以个鼓励直面学业的失败并把它转化为量，另个则鼓励直面财务损失并把它转化为财务盈余。虽然们同的课目，但两个在许多方面都讲述着同样的东西。

当孩子认为自己最糟的时候，正是发现孩子最好面的时候。会意识到这仅适用于小孩子，而且适用于孩子。

当孩子的生活遇到烦时，作为也遇到了最的机会成为的孩子最好的老师和朋友的机会到了。

第二部分如果想致富，必须“家作业”1

和迈克的断地提醒们家作业，同之在于们所指的家作业的容同。

“完家作业了吗”问。

“游戏完就去。”答。

“的时间够了马止,把书拿。如果成绩好，就了学，找到好工作。”责备。

“好，好,马结束游戏，得等再买家旅馆。”

“听的话，把游戏收起。知喜欢游戏，但现在是学习时间。”

这是的声音，听起太。再讨价还价也没有用了，赶把游戏放到边。收起了几个小时才攒到的小屋、旅馆真让心，已经基本控制住游戏板的边了。但也是对的，因为明天有考试，可还没开始学习呢。

有段时间完全被富翁游戏迷住了。从8岁到14岁，直在它，直到参加中橄榄队为止。想如果发现有和同龄的孩子还在这个游戏，还会直去的。可已经中了，这可是什么酷的事。虽然再常这个游戏，但会失去对它的热。其实是在现实生活中这个游戏了。

富们搭建财富积木

当拥有很强的、正确的自认知能，另项重的工作就是“家作业”。

在几本书中，讲述了从9岁到学跟富学习金钱课程的历程。作为劳的换，富每次会几个小时的子和关于公司运作的知识和成为投资者所必需的技巧。许多个星期六，多想与朋友们起去冲或去其的运，可却是坐在富的办公室里，向这个夏威夷的巨富学习。

在次课，富问和迈克：“为什么比为工作的富有”

迈克和脑片，可还在努寻找个贴切的答案。这个问题看起很愚蠢，但们知，富的问题定蕴藏了极的涵。最，说了那个显而易见的答案：“因为挣到的钱比们多。”

“是，”迈克点头表示同意，“拥有公司，是在决定能拿多少钱和别能挣多少钱。”

富靠在椅子笑了。“是的，的确是在决定每个能挣多少钱。但事实，挣的工资少于为工作的许多雇员。”