富爸爸系列丛书第1节

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第部分导言1

银行家为什么看学校成绩单

今天，育显得比历史的任何时代都更为重。在们跨越工业时代，步入信息时代的时刻，育的价值在断增加。们的问题是，或的孩子在学校所受到的育是否足以接新时代的战

在工业时代，去学，毕业，然开始的工作生涯。由于世界的化并是很，也就需再断地接受额外的育去得成功。换句话说，的学校育足以使受用终生。

战生育峰期生的数以千万计的们在今天准备退休的时候，许多发现们所受的育已无法应对新时代的需。许多受良好育的面临着与没有受什么育的相同的经济窘境,这在历史还是第次。们断地发现，想胜任目的工作，们得去接受再育和各种培训。

应在什么时间衡量所受的育成功与否

应在什么时间衡量所受的育是否成功是看25岁学毕业时拿到的成绩单，还是在65岁退休时，再看它的成效

2000年7月16，星期，所在州的当地报纸亚利桑那共和报发表的篇文章中有以的数据：“本月初美国健康计划协会的调查表明，约70万老年将被排除在医疗健康组织的医疗保障方案之外。”

这篇文章还提到，如果向老年提供的健康保障太贵以至于保险公司无利可图的话，老年将无法再享受健康保障附加条例。随着7500万生育峰期生的们在今十年中陆续退休，老年的健康保障这个社会问题将会显突。

健康、育和福利金状况

美国健康、育和福利部的调查研究表明，每100个65岁的中，1个富裕，4个小康，5个仍在工作，56个需依赖政府或家成员的资助，其余的已亡。

本书打算谈那1个富或是那4个着小康生活的，所关心的是那56个需救助的。相信所有的都希望自己或自己的孩子去加入或增这个统计数字。

总有对说：“退休需太多的钱，因为到那时，的生活费会降。”当然，生活费将会降，这确属事实，然而，另种费用健康保障费却会幅度增加。这也是面文章提到的健康保障组织将老年从附加的医疗保护范围中排除去的原因，因为老年的这项开支太了。相信几年，舆论会有更多关于老年生问题的讨论。

问题是，难这些老年所受的育无法让们应对晚年生活中的财务战吗

另个问题是，面对当这些老年的困境，应该对孩子的育些什么

这两个问题的答案如：

问题1的答案是“能”。而且如果这些老年无法自己负担健康保障费，和的孩子就将为这千万的老年支付健康保障费用。

问题2的答案是另个角度的问题：的孩子所受的育是否能使们在财务方面足够安全，并且能够保障们在工作生涯结束时，会成为那需依赖政府的财务和医疗资助的56个当中的员

规则在改

工业时代的规则是学，得分，找份既安全又有福利保障的工作，终其生。到了退休的时候，公司和政府将会照顾的余生。

而信息时代，规则在改。现在的规则是学，得分，找到工作，在职位接受再培训；找新公司，换新工作，接受再培训这个程直持续去，祈祷自己能存笔钱用于65岁以的开支。

工业时代适用的定律是因斯坦的e2定律；而信息时代适用的定律则是尔定律，即信息量每18个月会翻番,尔定律是现代意识形的基础。换句话说，为了跟化，每18个月的知识需更新次。

工业时代的化很慢，在学校学到的知识能让久受用。而信息时代，掌的知识会很时。所学的东西也许很重，但远及拥有速学习、适应化和掌新信息的能重。

的都是在萧条年代中的。对们而言，保障就是切。们的声音中总是带着恐慌：“想找到份安全、有保障的工作就必须去学。”也许还没注意到，虽然今天有足够的工作机会，但们所面临的战是如何在现有的岗位，保证知识时,会被淘汰。

从工业时代跨入信息时代，还有列微妙但很重的化：

工业时代，雇主对雇员退休的安置负责。

信息时代，雇员自己对自己负责。如果在65岁以现经济危机，那是自己的问题，而是公司的问题。

在工业时代，越老越有价值。

在信息时代，越老价值越低。

在工业时代，们终生雇员。

在信息时代，越越多的成为自由代理。

在工业时代，聪明的孩子成为医生和律师，们能够赚到很多的钱。

在信息时代，赚钱最多的是运员、演员和音乐家。而医生和些其专业士挣的钱比们在工业时代所能挣到的钱少了许多。

在工业时代，如果或的家陷入财务困境，可以依赖政府的救助。

入信息时代的开端，们就听到越越多的政治家信誓旦旦地拯救社会保障计划和其的政府保障计划。而们心里都很清楚，当政治家们发誓拯救某样东西时，们所拯救的东西其实已复存在了。

当化现时，定会有抵抗。但近几年，有许多事例表明，在化的时代，很多已经意识到了机会的临。

1比尔盖茨。正因为ib资士未能预见市场并发现规则的改，比尔盖茨成为了世界最富有的。也正因为ib层经理没能及时查觉化的产生，夸张地说，ib投资者们损失了几十亿美元。

2今天，们看到由20岁头的组建的信息时代的公司收购了由四十几岁的经营的工业时代的公司，美国在线和时代华纳的并购就是例。

3今天，由于二十头的看到了四十多岁的总裁们没有看到的机会，二十多岁的成为了亿万富翁。

4在信息时代，很多手起家的二十几岁的亿万富翁从没有份正式工作；而四十几岁的却得从头开始，为了胜任新的工作而接受再培训。

5据说,在远的未，们将在网自由竞争职位；据说,希望在某岗位稳定地工作年以的获得相对较的保障，必须为了这份保障付代价而接受较低的工资。

6越越多的学毕业生再寄希望于在公司里找到好工作，而选择在宿舍里开始创办自己的企业。哈佛学就设有个特殊机构帮助学生创业表面看这是在帮助学生创业，实际这是种把优秀的学生留在学校里的机制。

第部分导言2

7同时，们看到美国最的公司之的家超级公司的半数雇员由于工资太低，以至于们还得争取领取食券的资格。那么当这些雇员老到能再工作时，们又该怎么办们所受的育还够用吗

8家育已再是可选择的育方式中的边缘方式。今天，在家受育的童的数量正以每年15的比例递增。

9更多的家在寻找新的育方式，如沃尔多夫育法或蒙台梭利育法，都旨在将孩子从能足们需的传统的育制中解脱。越越多的家认识到孩子的早期育在其成程中与其学育同等重。

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10简单地说，信息时代所带的巨经济革将极地加富者和贫者之间的鸿。对些而言，这化是件幸事；而对另些说，这将是场灾难；还有部分则认为，化会带任何的改。正如富所说的：“有些在促使某些事发生，有些在旁观事的发生，还有些在问究竟发生了什么事”

育比以往任何时代都重

世界将以所未有的速度化，因此育显得比以往任何时代都重。历史第次，在学校里成绩优异的也可能面临着与差生们相同的经济困境。有个现象应该引起所有的思，当们希望从银行获取贷款时,银行让们示的是财务状况说明书而是学里的成绩单。其实银行家们正在以们的方式告诉事实的真相。这本书同样是告诉，的孩子想在未的现实世界里获得个成功和财务成功必须了解哪些事。

试回答：您的孩子在今天所受的育是否足以应对们将面对的未的生活

学校的学制是否能够足每个孩子的特殊需

如果孩子讨厌学校或在学校表现好，作为家您会对此些什么

好成绩能保证得到终生职业和实现财务成功吗

孩子们接受们所需的育是否必须入传统学校现有的学校育能够足这些需吗

谁应是本书的读者

本书是为那些已经觉察到世界的速化并认识到现行的育制可能足以足孩子们的的家们而写的。本书适那些想对孩子的育产生积极影响，而是盲目地将责任股脑地推给学校的家们。

本书将帮助家为孩子们入现实世界好准备，这是个从学校毕业以需入的现实世界。本书其适以家：

想使孩子在生之初就能初财务头脑并且用费们多金钱的家们；

想使孩子的天分得到充分发挥、学习方式得到保护和尊重的家，这些家希望们的孩子能在离开学校仍乐意终生学习；

喜欢学校或在学校学习有困难的孩子的家。

本书的读者对象就是面提到的所有的。

本书结构

本书共分为三部分。

第部分

讲述学校育和财务育概况。已看其书的读者知，生中有两位：位是称为“富”的，实际是的好友迈克的；另位是的“穷”，也就是的生。由于两个都是其所属领域的杰分子，因此从们两位受益匪。称之为“穷”的的生是个学术天才兼育家。9岁以成了学校的“问题少年”,喜欢所学的东西和老师的育方法，在被迫去学习的知识和将置其中的现实世界之间，看到丝毫的关联。

第部分就是讲述的聪明的穷是如何帮助走了生中这段艰难的路程的。如果是穷，很可能会退学或逃学，那样的话，也会有学毕业的那天了。

本书的第部分也讲述了的另位富帮助完成的育历程。富是个财务天才，同时也是位伟的老师。在年少时就培训以富的方式思考。由于富的指导，在9岁到12岁时就已经确信无论在学校的成绩如何，抑或能否在毕业获得薪职位，都将获得巨额财富。12岁时，明了的学校育与成为富之间的关系甚疏。当了解了论在学校的表现如何都能成为富时，对学校的度发生了化。本书的第二部分讲的是的两个以各自的方式帮解决思想问题并指导最终学毕业的经。

第部分导言3

第二部分

介绍了帮助孩子应对现实世界可采用的些简单的办法，包括学业的准备和财务知识的准备。该部分从由于对学校度的改而导致几乎无法中毕业开始讲起，让了解富和穷如何把留在学校以及富如何帮助摆脱学业失败的事实并成为富的程。

在第二部分中，富告诉，的银行家从向索取学校成绩单。富说：“的银行家从问学习成绩的好，们看的只是财务报表。问题是，多数在离开学校时，本知财务报表为何。”还说：“对每个想财务安全生活的而言，都有必了解财务报表是怎么回事。”而且在现今的世界，工作的保障越越少，想让孩子获得终生的财务保障，让们拥有些财务技巧是最基本的提。

纵观现行育制，们会发现该制主集中于两个育领域：

学校育:培养学生读、写和数学能；

职业育:培养医生、律师、暖工、秘书等旦离开学校就能去挣钱的专业员。

美国及些西方国家在向其公民提供这两类基础育方面是比较成功的。育对西方世界今所取得的成就可谓贡献巨，而问题是，如所述，规则改了。信息时代里，们需更多新的育类型，每个学生都需接受富对行的另类基础育财商育。

财商育:财商育是能够帮把在职业工作中挣到的钱成永久财富并实现财务安全的育，是那70万老年曾受的育。财商育能够使的孩子在的生活中避开财务陷阱,减少财务的失败，并能够在努工作、养育家小之的晚年会陷入财务困境。

银行家看的成绩单的原因是们希望知的是当离开学校之的能。们想了解的是的财商平，而是课堂的智商平。显然，财务报表远比成绩单更能反映的财商低。

第二部分中还有些简单而的例子，家可以参考这些例子对孩子行些启蒙育,使们入现实世界时能够认识工作的问题和金钱的问题。

第三部分

介绍了些育方法最新的技术突破。这些方法将有助于提家发现孩子的天赋所在而对孩子因才施。同时，也有助于培养孩子在学校里学习其基础知识的自主学习的能。

很多年，因斯坦的位老师挖苦说：“将事无成。”很多老师也认为因斯坦头脑迟钝，因为总是记住东西。

多年，当位杰的发明家提，掌事实的知识异常重时，因斯坦表示同意。说：“个需学去学习事实，这些知识通读书就可以学到。学育的价值应现在培养的思考方式。”还说：“想像比知识本更重。”

曾有些记者采访因斯坦，其中个问：“声音的速度是多少”因斯坦答：“知，会在脑子里记些书本中能找得到的信息。”

几乎遇到的每位家都认为自己的孩子天资聪颖。可旦孩子们开始学，们的自然天分经常被掩盖，或者让位于被育制认为是惟正确的学习的天赋。穷和许多育学家都认识到现行的育制并能完全足天赋各异的孩子们的需。

遗憾的是，现行育制陷入了自相矛盾和陈旧理念的泥淖之中。当现行制意识到应对这些问题加以解决时，围绕在育界周围的政治家与繁文缛节又阻碍了能充分挖掘孩子天分的新的改革方案成为现有制部分的程。

穷曾是夏威夷育部的负责，致于制改革但却被这个制毁掉了。对说：“在这个系统中，老师和管理者有三类。第类直试图改这个制;第二类拼命反对制中的任何改革；第三类对制的革与否漠关心，们想的只是职业保障和薪。所以,现有制多年直未得到改。”

小结

穷常说：“孩子最重的老师是们的。许多家对孩子说好好学习，接受好的育，可问题是这些家却能行地将这些话现在自己的生活当中。”还说：“孩子们更多地是通观察而是倾听学习的，孩子们总能发现在语言和行的致。”孩子们喜欢捕捉言行之。富也说：“的行抵得说百句话。如果想成为好的，务必言行致。”

如果有孩子，并且对育图书特别是有关育孩子的图书趣,在此表谢意。许多家虽然也认识到孩子的育是至关重的，但却疏于阅读此类书籍。

第部分所有的孩子天生就是富孩子和聪明孩子1

的两个都是非常的老师，两个也都是非常明的，只是两个的明之同。虽然们两存在着很的差异，但两个都认为所有的孩子生时都是聪明孩子和富孩子。只是在以的成程中，有些孩子开始学习成为穷，有些孩子渐渐相信