富爸爸系列丛书第3节

用于表示个相关智平的数字，计算方法为用通种标准测试得的个的心理年龄除以生理年龄再乘以100。”念完这段话，抬起头说：“还是懂。”

【收藏啃友小说网，防止丢失阅读度】

老师显然是被怒了，提嗓音说：“懂是因为想懂，如果实在懂，就自己去研究清楚。”

“但是您认为这个很重，如果您认为这个重，至少您应该告诉们那是什么意思，还有为什么智商很重。”毫退。

第部分的孩子是天才吗2

这时，“蚂蚁安迪”站起说：“给家解释。”走到室面，在黑板写了这个公式：18心理年龄10生理年龄x100＝180iq“们说是天才是因为只有10岁，可是测试结果证明，已达到18岁孩子的智平。”

室里静悄悄的，同学们都在消化刚才安迪写在黑板的公式。

“换句话说，如果随着年龄增，的能没有增加，的智商就会降。”说。

“这正是说的。”安迪说，“今天也许是个天才，但假如努，的智商平将会逐年降，至少这个公式表达的就是这个意思。”

“所以，今天是天才，明天就未必了。”笑着说。

“很有意思，但的确如此，可也本用担心会赢得了。”安迪也笑着说。

“可以课试，”回，“场见，看看谁的智商更。”随着的笑声，全班同学都笑了起。“蚂蚁安迪”是最好的朋友，们都知虽然很聪明，但永远也当了运员。然而即使从曾中或接住个，仍是们队的员，这就是朋友。

的财商有多

怎样测定个的财商指数呢是看的薪有多、净资产有多少，还是据开的车型、住的子的小衡量呢

很多年，在“蚂蚁安迪”是否是天才的讨论很久以，问富“财商是什么”，假思索地答：“财商与挣多少钱没有关系，财商是测算能留住多少钱以及让这些钱为工作多久的指标。”

了段时间，又补充了财商的概念。曾说：“随着年龄的增，如果的钱能够断地给买回更多的自由、幸福、健康和生选择的话，那么就意味着的财商在增加。”解释说，很多随着年龄的增挣到的钱越越多，但是钱给们带的自由却越越少，同时们的账单却越越多。拥有越越多的账单意味着这个为支付这些账单得更加辛苦地工作。富认为这是低财商。还说有些挣钱很多，但钱并没有使们得更加乐，这也是低财商的表现。“为什么为钱工作而且乐”说，“如果必须为钱工作，那么应该找份使自己到乐的工作,这才是财务智慧。”

关于健康，富说：“太多为钱拼命工作并在这程中慢自杀。为什么辛勤工作反而会牺牲家与个的神和生理健康呢这是因为们备财务智慧。”还说：“没有突然发作的心脏病。心脏病发作和其疾病如癌症样，都是慢慢生成的。多数疾病是由于期缺乏锻炼、营养良和生活乐造成的。这三种病因里，认为缺少乐其是引发心脏病和其疾病的最缘由。可是有太多的认为辛勤工作远比寻找欢乐、享受生活更重。”

关于生选择，富是这样说的：“知坐飞机的头等舱和坐经济舱的同时到达目的地，这是讨论的问题。的问题是，有自由选择坐头等舱还是经济舱的能吗许多坐经济舱的无法行这种选择。”富在解释财务智慧提供给们更多生选择时，是这样说的：“金钱是种量，因为钱能提供给更多的选择机会。”随着阅历的富，富强调得越越多的就是乐。当临近生命的头时，拥有的金钱比以梦想的还多，但反复强调的是：“金钱能使乐，认为有钱就定会乐。如果在致富的程中没有到乐的话，就希望富有之会乐起。记住，论是穷还是富，首先让自己乐。”

读其书的朋友知富从按传统的财务方法衡量自己的财商，或者说，从将注意放在挣了多少钱、的净资产数或者的投资组的规模。假如让说的财务智慧给带了什么，那就是自由。

喜欢自由地选择工作或工作、选择与谁在起工作，喜欢自由地选购想的东西而必担心价格的低。热健康、乐和自由地行生活的选择，热自由并拥有向慈善机构捐助的能。没有怨政治家,也没有表示对改制的无能为。相反，使政治家愿意接近，而且会倾听的意见因为政治家们希望为竞选捐资。喜欢这种控制们的量。“们给打电话，却从打给们。每个政治家都想穷的选票，但却从听们的心声，原因是们支付起。这是个悲剧。”说。

富最喜欢的还是金钱带给的闲时间。愿意时间去看着孩子们，去趣的项目，而在意挣钱与否，所以富用时间而是用金钱衡量的财商。的晚年是最乐的，因为的部分时间都被用钱而是存钱。似乎作为名慈善家把钱捐去与作为个资本家挣钱，是同样重甚至是更加乐的事。富裕、乐、慷慨地生活着，更为重的是，的生活毫无拘束,自由自在，这就是衡量财商的标准。

智慧是什么

为育官和天才师的穷，也就是的生，曾作“蚂蚁安迪”的家师。安迪太聪明了，应该中而是呆在5年级。的受到自各方面的,家都说安迪应该跳级，但却认为应该与同龄呆在起。因为也是个学术天才，只了两年时间就读完了4年的学课程，所以理解安迪所经历的事并尊重的想法,在很多方面们的意见致，们都认为学术年龄没有和生理的发展重。还认为安迪应该在和生理方面更加成熟而是去和比年龄倍的孩子起去中或者学。于是，安迪除了继续和同年龄的孩子起小学外，还会去找向学习请。而呢，则去富的办公室开始了的财务智慧的育。

现在回想起这段往事觉得非常有趣，两个都承担了育孩子的使命，可的却都是别家的孩子。今天非常地看到依然有许多家自愿别家的孩子育、艺术、音乐、舞蹈、手工、商业技能等方面的知识，这使所有的成年都成为了某方面的师。作为成年，们应该用行而是用语言育孩子。老师宣布安迪是智商的天才时，实际也是在告诉们，们是天才。回家向询问对智慧的定义，简单地答：“智慧就是辨别更加微差异的能。”

站在那想了会，还是太明的意思，是个称职的师，会任表茫然地站在那里而置之理。果然，当意识到明的回答时，就开始用10岁孩子的语言讲解。

“知运词的义吗”问。

第部分的孩子是天才吗3

“当然知，”答，“就很喜欢运。”

“很好，”应：“足、尔夫和冲运之间有什么区别吗”

“当然有呀，”地说，“而且有很的区别。”

“好的，”又回到老师的方式：“这些区别就被称为`差异。”

“是说差异实际就是区别”问。

点点头。

“所以能说的事间的区别越多，就越聪明”问。

“正确，”答，“所以比安迪的运智商，而安迪比的学术智商。换句话说就是安迪读书的能强而的手能强，结果是在课堂安迪学习得很松，而在运场学得更松。安迪学历史和科学学得，而学踢足和学打的速度很。”

静静地站了会，是位好老师，让充分理解了“差异”的义。最，又回到话题：“那么就可以通游戏学习，而安迪通阅读学习。”

又点了点头。顿了说：“们现有的学校育制主关注于学术天才，所以当们说某智商很时，就意味着这个有较的学术智商。现在的智商测试法偏重于对的语言智商的测试，或者说是偏重于对读写能的测试。这样，从技术角度看，智商的就是能够通阅读速学习的，但这并能衡量个的全部智，因为这个智商测试法无法测量个的艺术智商、运智商，甚而数学智商，但这些都是些应该备的知识。”

继续说：“所以当老师说安迪是天才时，那只是说安迪通阅读方式行学习的能比强，而通手行学习的能比强。”

“是这样的。”说。

渐渐地开始想把这些新的信息运用到自己了。“那么就需找到种最适自己的学习方式。”说。

点点头说:“们需学习阅读，但很显然通手行学习比通阅读学习的速度。从另个角度说，安迪的问题是善于读书但却善于事，也许还会发现现实世界是个极难适应的地方，但只呆在学术界或科学界，就会觉良好，这也是为什么在场成功的原因。所以认为和的朋友让留在队里是件很了起的事，们在些书本本无法传授给的东西同领域的技能对于在现实世界取得成功是非常重的。”

“安迪是个错的朋友，”说，“但宁愿读书也愿去打，呢，则宁愿也愿读书。所以在学校里学得更好，显得更聪明。但这并说明真的比聪明。的智商只是说是个通阅读方式学习的天才，那么也需寻找条最适的路，去发现更多的差异，学得更。”

分而增

笑了：“这是种学习方式，能够迅速地发现微的差异，就能速地学习。同时记住自然界的分而增规律。”接着说：“就像胞通个分裂而增殖样，智也是如此。当们把自己的所知分为二时，智慧也随之增加，如此这般，二分为四，四分为八智成倍增加。分而增，也量子学习法，而是直线学习法。”

点了点头，明想学得好，就得学得。“刚开始时，懂得的东西并多。”说，“但很发现了三中退场、本垒打等之间的区别，这就是所讲的智在分裂或发现微差异中得到了增”

“完全正确，”回答，“而且的次数越多，发现的新的、微的差异就越多。难没有发现随着学的东西的增多，也在提吗”

“是的，”说，“刚学打时，个也中，现在会短打、打、线型和本垒打，您知吗，今年已了3个本垒打了。”骄傲地说。

“是的，知。”说，“真为骄傲。知很多知短打和本垒打之间的区别吗们对刚才讲的这些东西没有任何概念，更别提了。”

“所以的智商很。”笑着说。

“可以说是非常，”说，“就像安迪的学术智商很样，可会打。”

“是在告诉，”说，“安迪也许知短打和本垒打的区别，但是假如以此为生的话，将事无成。”

“这就是以学术智商论英雄的弊端。”的育家说：“通常学术智商很的在现实世界里得并太好。”

“为什么会这样”问。

“这是个也没有找到答案的问题，想可能是因为老师们只关注知识本，而注重将知识转化为能的结果吧。认为还有个原因是老师们总惩罚犯错误的，可是假如害怕犯错误，就会去任何事。育界太看重正确的事而害怕错了。实际这很愚蠢，正是害怕犯错误阻止了们去采取行，可毕竟，们是通行学习的。谁都知类是在犯错误的程中学习和步的，但学校制又在惩罚犯错多的。育界有太多告诉，需去了解，可们自己却本懂。”

“所以当老师说安迪是天才时，并意味着安迪就比们强，是吗”

“是的，”说，“在学校，因为的阅读能于天才平，学习起的确比们松。但在运场，就比学得。这就是需了解的。”

“安迪拥有智商，只能说明在学校比学得更松，但并能说明就学会所学的知识，”希望得到更清晰的答案，“换句话说，假如想学，也能学会，是吗”

“是的。”说，“育是种度。如果对学习有种端正的度，就会学得好；如果带着失败者的度去学习，就什么也学会。”

第部分的孩子是天才吗4

从兜里掏又破又卷的杂志。“喜欢读这本杂志，能告诉所有员的得分况、平均数和薪金平。可在室里读这本杂志，老师就没收。”

“老师这样是对的，”说，“但还应该鼓励在放学阅读这本杂志。”

点点头。现在终于明了为什么老师说安迪的智商了。最重的是，也知了怎样才能学得最好，对而言先读的办法学习效果最好。但是如果让手去件事，也就没趣读书了，看手实践是最适的学习方法，也是今将终生使用的学习方法。如果先尝试某件事并发觉它很有趣的话，就会很奋地读有关的书籍。可是如果没先手试，或只能在书本见到它，真的就没什么趣，更别提想去读有关的书了。虽然那年只有10岁，可已懂得了很多东西，关心的事的广度增加了。提的智商，对而言，练习就是最好的方式。除此之外，还知，如果坚持训练，“蚂蚁安迪”就会取代在队中的位置。

正是由于为育学家的给了这样的育,才得以中毕业,并且能够适应军事院校的艰苦学习和近乎严酷的课程设置。通这段谈话，了解了虽然的学术智商，但这并说明聪明，只说明需找到条最适的学习之路。没有同的这段谈话，可能中没毕业就辍学了，因为觉得学校总是慢的，令厌烦,让提起趣。对多数必读科目均无趣可言，可在此程中居然发现了条学习这些科目并通考试的方法。促使把书读去的原因还有只有拿到学学位，获得相应的基础知识以才能开始真正的育。

有多少种同的天赋

早在80年代初，霍华德加德纳写了本名为思想的束缚frasofnd的书。书中列举了七种同的天赋如：

1语言天赋这种天赋被现行育制作为测量个智商低的标准，它反映了个天生的读写能。因为它是们收集和使用信息最基本的方式之，故而被们认为是种非常重的智形式。记者、作家、律师和师多半拥有这种天赋。

2数学天赋这是种理数字形式的数据的能。显然，数学家就有此类天赋，而名训练有素的工程师则同时备语言天赋和数学天赋。

3间天赋这是许多有很强创造的如艺术家和设计师拥有的天赋。名建筑师需同时拥有以三种天赋，因为该专业需文字、数字和创造设计三者的结。

4运天赋许多伟的运员和舞蹈家都有此类天赋，这也是很多在学校里学习好的有的天赋。们通常是通行行学习的，也可以说是“手学习”族。拥有此类天赋的多成为机械师或入建筑业，这类可能很喜欢木工课和烹饪课。换句话说，们在观察、知和行方面拥有天赋。设计赛车的就应备以四种天赋。

5心智天赋这类天赋又被称为“商”。比如说，当们害怕或生气时，们的心理调节能如何。通常，个成功并非缺乏知识，而是因为害怕失败。例如，有很多学习成绩很好的在实际生活中如意就是因为们生活在对犯错误和失败的恐惧之中。很多挣到钱也是因为们对赔钱的恐惧超了挣钱的乐。

如果准备使的生活发生些化，推荐阅读丹尼尔格鲁曼的商etionalintelligence书。书中，格鲁曼提到了16世纪鹿特丹的文学家伊拉斯谟。伊拉斯谟认为，思维有比理思维24倍的威。这个比例就是：

思维24:1理思维

很确定地说，们中的多数都有战胜理智的