灵魂的旅程第9节

触。灵之间的密切作，涉及到们于族群中的既有相近，亦即自共同的转世经验中，是否有相近的知识与默契。

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个案例提供家了解灵在亡，回到所属族群的形。

案例16

纽：旦离开渡区，回到灵界属于的地方，接又了些什么：和朋友起去学校。

纽：的意思是说，去灵界个像是室的地方吗：没错，也就是们学习的地方。

纽：从到达这间学校开始，带经历每个程，好让瞭解发生在的事。首先，告诉在外面看到的景。

：毫无犹豫看到座有型雕柱的正方形希腊神殿非常漂亮。认得这地方，因为每世结束，都会回到这里。

纽：座古典的希腊神殿在灵界有什么意义

：耸耸肩知它为什么会以这样的方式现在面，这似乎很自然毕竟活在希腊。

纽：好，们继续。有看吗

：开怀地笑的老师卡拉：

纽：是怎么现在面的

：笃定地看到从神殿的入向走像个女神着飘逸的袍有边的肩膀了的头发是盘起的，以金钩扎朝。

纽：往看看自己，也穿着同样的吗：们看起全样闪闪发光而且们可以化卡拉晓得喜欢这个样子。

纽：其它在哪里

：卡拉带去的神殿学校。看到座型图书馆，有几小群的正小声地谈话在桌子旁。安详温暖种很熟悉的安全。

纽：这此全是以成年男女的外貌现吗

：是的，在的族群里，女占多数。

纽：为什么

：因为那是们现在到最适的原子状。

备注：这位当事选择以原子状表示别实在太寻常，然而却又名符其实。原子价在化学代表个正向或负向的属，与其它元素结时，能逵到某种比例的协调。族群中的灵可能会倾向男和女的角，或是混。

纽：好，接怎么

：卡拉带到最近的张桌子，的朋友们立刻和打招呼。哦回真好纽：为什么这些会和起在这座神殿里呢：因为们都是同个研修团。实在无法表达自己与们重聚的喜悦当事因为这景而分心，于是又了点时间带回。

纽：告诉有多少和起在这座图书馆里：顿，在心里算着约二十。

纽：这二十全都是非常熟的朋友吗

：们都很熟认识们很久了，其中五个是最好的朋友。

纽：这二十当中，每个约都在同个程度吗：几乎是。有些比其它步点。

纽：就知识层而看，会将自己定位在这团里的哪个位置：中等左右。

纽：至于学习课程，和那五个最好朋友的关系是什么：哦，们概都样们常起共事。

纽：怎么称呼们

：声笑们每个有个绰号。

纽：为什么有绰号

：用标明们的本质。们认为每个都代表地的某样事。

纽：的绰号是什么

：蓟苏格兰的国名。

纽：它代表的些格特质吗

：顿家认为在生命运转时投胎对于新境的反应锐。

纽：和最近的灵什么又为什么

：笑。在回时全速，并且由于速地运用能量，导致能量向各方飞溅，就像在地最的样。

纽：的家族听起相当独特。现在可否请说明，和的朋友们到底在这座图书馆里什么：走到那桌，们全都在看书。

纽：书什么样的书

：生命之书。

纽：请可能地描述这种书。

：它们就像绘本厚的边二或三寸厚相当本纽：打开其中本生命之书，解释和朋友们在桌看到了什么：顿，当事的手起又分开，像在翻书似的里面没有文字。们看到的只是会的图片。

纽：画片和照片同吗

：是的，它们是多度间的，会移换从晶的中随着反的光芒而改。

纽：所以，图片是平面的，而且它移的光波有度：没错，它们是活生生的。

纽：告诉和朋友们如何使用这些书。

：，书刚打开的时候总是没有焦点，然们想着自己么，晶就会由暗转明，而且排列成行。接，们可以看见个影包括们的世以及其它可供选择的数。

纽：书里的时间是怎么划分的

：透个个画面页面在生命之书里，时间被浓了。

纽：管现在想谈的去，但是请看这本书，然告诉第眼看到的事。

：在世中缺乏自纪律，那直存在的心中。看到自己很年的时候就掉了，在与的争吵中生命无是地结束了。

纽：可以在生命之书里看到世吗

：们可以看到世的几种可能几小片段而已以学习到生课题的形式这些选择多随着其它的协助而在之现。生命之书着重的是们去的行为。

纽：能否告诉，认为族群在图书馆这样环境的机为何：哦，们都互相帮忙，重新检讨这次回犯的错。老师都是的，所以们多起研修，讨论自己抉择的价值。

纽：在这个建筑里，还有其它供研修的问吗：没有，这个建筑只提供给的族群。离们远的地方，有同的建筑供其它族群研修。

备注：读者可以参考图。b圈代表这里所举的例子。图中族群3~7代表族群间并频繁的互，管们在灵界彼此熟稔、往密切。

纽：在这些建筑中研修的，和的族群比起是比较先还是落：都有。

纽：被允许去拜访其它灵研修的场所吗

：时间顿们会定期去栋建筑。

纽：哪栋

：专门给较年的灵使用的地方。们老师在的时候，们会去帮们。被需的觉真错。

纽：帮们什么